特殊教育是教育事业的重要组成部分，是建设高质量教育体系的重要内容，是针对听力、视力、言语、智力等方面有特殊需要的人群开展的教育，旨在帮助其获得知识、提升技能，更好地适应经济社会发展。

近年来，州上坚决贯彻党中央、国务院决策部署和习近平总书记关于特殊教育的重要指示精神，切实保障残疾儿童青少年平等接受教育的权利，做到有教无类，促使他们共享发展成果。2024年，教育部为推进特殊教育高质量发展，设立国家特殊教育改革实验区，临夏州位列其中。

马建光认为，高质量的特殊教育应该是个别化、生活化和融合化的。近年来，学校以“补偿缺陷、挖掘潜力、教育康复”为重点，按照培智、聋校、盲校义务教育课程标准开足开齐课程，并组建了舞蹈、美术、武术、篮球、乐器等各类兴趣小组，组织学生参加省州各类比赛，让学生的自信心得到很大提升。同时，注重学生的品德教育，通过各类教育活动，培养良好习惯，锻炼美好品格。

在州特殊教育学校，教育评估不是看学生缺什么，而是找学生能做什么。学校发现和培育每个孩子的优势领域，可能是艺术、手工或者是某种特定能力，进而为他们制定个别化教育计划，根据孩子的能力和需求提供最适合的教育支持。针对听障学生，开设了葫芦雕刻、烙画、剪纸、砖雕等8门技能课，使每个学生至少掌握一至两门实用技能；针对培智学生，运用“家政室”锻炼学生的自理能力和生活适应能力；针对视障学生，开设了保健按摩课程，为学生步入社会奠定基础。学校还在“八坊十三巷”开设了“折翼天使手工坊”，学生的作品一经走入市场，得到了学生家长和社会各界的一致认可。

特殊教育是慢艺术，需要等待和陪伴。为此，学校要求教师不仅要掌握特教专业知识，还要有极大的爱心和耐心。经过多年的努力，学校建成了一支特教情怀笃定、服务意识浓厚、专业技术精湛的教师队伍，并定期开展骨干教师展示课、优质课竞赛、“特教大讲堂”等教学活动，不断提高业务水平。

特殊教育衡量着一个社会的文明程度。作为深耕特教领域的教育者，下一步，学校将以国家特殊教育改革实验区为契机，致力于为特殊学生提供全学段覆盖、个性化适配、一体化衔接的教育康复服务，以实际行动践行“一个都不能少，让每颗星星都闪亮”的美好愿景。