教育是国之大计、党之大计，肩负着培养担当民族复兴大任时代新人的重要使命。对于正处于巩固拓展脱贫攻坚成果、持续推进乡村振兴关键时期的临夏州而言，教育事业的发展更是关乎未来、关乎全局的基础性、先导性工程。

李世界说，近年来，在国家和省上的大力支持下，临夏的教育事业取得了长足进步，办学条件明显改善，普及程度持续提高。然而，与发达地区相比，仍面临着诸多挑战：优质教育资源相对短缺、教育观念有待更新、学生综合素质和创新能力培养仍需加强。因此，坚持“五育并举”，促进学生全面发展，是临夏教育应对挑战、实现高质量发展的必然选择。

培养德智体美劳全面发展的人才是一项系统工程，需要从理念、课程、教学等多维度协同发力。为提高工作的针对性和时效性，临夏中学不断完善以“大思政”为统揽的结构化、序列化德育工作体系，分年级确定德育目标和活动内容，对学生进行思想道德、行为习惯、意志品质和心理健康等全方位的引导教育，形成循序渐进、螺旋上升的学校德育工作体系。深挖临夏红色文化、历史文化和民族团结进步创建活动中的育人资源，不断丰富德育载体，大力培养学生的“家国情怀、世界眼光、坚毅品格、科学素养”，强化朴实坚毅、守正奋进的优良品质。

在开足开齐国家课程的基础上，临夏中学积极构建具有学校特色、有利于学生全面发展和个性成长的课程体系。通过研发《临夏中学课堂导学本》落实国家课程校本化要求，积极探索教育数智化和AI赋能教育新途径，并大力发展科技创新、人文社科、艺术体育、劳动实践等各类社团活动课程，为不同潜质的学生搭建成长平台。

学校还积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式教学模式，通过“先预习后听课、先整理后练习”的学习常规，全面构建基于预习的高效课堂。指导学生课后复习整理，帮助和促进学生充分开展反思进阶式学习，全面优化学习过程。积极利用优质数字资源拓展学习边界，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。同时，不断加大教师培训力度，引导教师更新教育观念，坚持以半日教研为抓手，积极开展基于核心素养的大单元教学探索实践，不断改进和加强备课工作，反思教学实践，提高教研能力和专业水平。