他以德育德，守护希望，呕心沥血只为每个学生都能实现人生的弯道超越；他宽严相济，张弛有度，规则之下唯愿所有学生在良好的班级氛围下受益更多；他坚守信仰，心怀热爱，不懈追求践行着自己“踏踏实实教书，尽心尽力育人”的承诺与誓言。

他就是临夏中学的生物教师何世顺，自1996年参加工作以来，他始终扎根在教育教学一线，用自己的爱心和耐心、坚韧和刻苦、学识和胸怀，助力众多学子不断演绎“知识改变命运”的奇迹，也在教书育人的道路上收获了诸多的点赞和好评。

“生物是一门标准的理科学科。对一个事物的分析，从理科的视角，很多东西是有逻辑的，学习生物也是这样，不是拿着生物书背背就行。”何世顺介绍，在教学方面，他坚持“以学生发展为本”的理念，注重理论联系实际，通过精心设计课堂教学、精选有效的教学方式，激发学生到生活中寻找学习生物知识的兴趣。

说起教育教学经验，何世顺向记者直言，精益求精的治学精神、开拓性的教学创新和学生理科思维的培养，正是他生物教学制胜的“法宝”。

“理科思维的培养，需要积极引导。比如，解一个题目，我会看给出的条件有哪些？问的问题是什么？通过事物的分析和逻辑的构建，找到解题的思路。”何世顺说，学生死学硬背，靠刷题提高成绩，放到高考中是不行的。学生学的不应该是一个个具体的题目，而应该是通过题目的分析、逻辑的构建，提升自己解决问题的能力，进而通过归纳，达到触类旁通的目的。“你要知道，你刷了一百套试卷后，每一次模拟考试，里面一定有你做过的原题，甚至很多，但高考的每一个题目，都是你以前从来没见过的。”

作为班主任，何世顺还善于组织和管理学生，通过培养班干部的组织能力，让学生学会自我管理。做好班级学生和任课老师的纽带，通过与任课老师密切配合，掌握学生的特长、爱好，抓好班级各项工作。

“痴心一片终不悔，只为桃李竞相开。”对于未来，何世顺笑称：“我还会继续行走在教育的路上，26年不过是我生命中的一次轮回，如果重新选择，教育事业仍然是我一生不悔的选择。”